《谷岸》第二篇?序章｜在被命名之前 (第1/1页)

    第二篇｜序章

    在被命名之前

    2041年，谷岸计画尚未被公开。

    它甚至还没有这个名字。

    那是一场没有对外公告的会议。

    会议室位在地下六层，墙面没有显示介面，

    所有资料都以离线形式存在。

    桌面中央，放着一份标示为「观测提案」的文件。

    提出这份提案的人，是顾行舟。

    他是EDU-CORE的设计者之一，

    也是第一个主张「教育不该再由人类情绪主导」的人。

    「我们不是在预测Si亡。」顾行舟说。

    「我们是在确认——人类是否准备好知道它。」

    没有人立刻反驳。

    因为在座的人都清楚，

    这个问题已经被避开太久了。

    林志远当时坐在靠墙的位置。

    他不是决策者，

    只是被调来协助资料验证的工程顾问。

    他记得那份文件的第一页只有一句话：

    当人类开始主动询问Si亡之後的状态，

    社会结构将无法维持原有形式。

    那时的他，并没有特别在意。

    他以为那只是又一种风险评估用语。

    「我们不可能让所有人知道。」

    有人说。

    顾行舟点头。

    「所以我们需要一个筛选机制。」

    「你是说教育？」另一人皱眉。

    「不是教育，」顾行舟修正，

    「是学习行为的长期观测。」

    他调出一组模型。

    那是EDU-CORE的雏形。

    「问题不是孩子学了什麽，」

    「而是他们什麽时候开始问不该被问的问题。」

    那场会议结束後，

    谷岸计画被暂时搁置。

    名义上是因为1UN1I争议。

    实际上，是因为资料不足。

    直到EDU-CORE正式上线。

    2047年，人类教师制度全面退场。

    不是一夕之间，

    而是逐步淡出，没有抗争，也没有仪式。

    周启南的父亲，周启宏，当时是教育转型委员会的一员。

    他投下了赞成票。

    「这样b较公平。」他在回家时说。

    「至少系统不会偏心。」

    周启南坐在餐桌另一端，没有接话。

    那时的他还不知道，

    「公平」本身，也是一种筛选。

    陈以衡的母亲，陈静仪，

    则是在另一个系统里工作。

    不是教育部门，

    而是人口认知风险评估组。

    她很少谈工作。

    只在某次深夜，对着关掉的萤幕说了一句：

    「有些孩子，从一开始就不该被放进系统。」

    那句话，被陈以衡听见了。

    他没有问原因。

    EDU-CORE上线後的第三年，

    顾行舟再次提出同一份文件。

    这一次，标题被改了。

    《谷岸计画｜初始观测提案》

    他在简报最後加了一句话：

    「我们不需要答案。」

    「我们只需要知道，谁会走到边缘。」

    没有人再反对。

    因为那一刻，

    他们已经发现了一件事——

    有些孩子，

    开始做梦了。

    林志远是在那一年被重新召回的。

    工作内容没有名称，

    只有一个模糊的指示：

    「协助确认名单的稳定X。」

    他没有问名单是什麽。

    直到很多年後，

    他在纸本文件上，看见自己儿子的名字。

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